Το 1ο Δ.Σ. Τυρνάβου με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία στις 3 Δεκέμβρη, υλοποίησε δράσεις ως συνιστώσες αποφυγής ή ακύρωσης του «κοινωνικού αποκλεισμού» ατόμων με αναπηρία. Τις δράσεις υλοποίησαν οι δασκάλες των Τ.Ε. κα. Τσικριτσή Αικατερίνη και Χαλκιά Ζωή και οι εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων, των Γαλλικών κα. Μήλιου Λουΐζα και των Αγγλικών κα. Σίδερη Γεωργία.
1η Δράση (προβολή power point)
Οι μαθητές παρακολούθησαν power point το οποίο περιλάμβανε, μορφές αναπηρίας, τη διαφορά των λειτουργικών περιορισμών που θέτει μια μορφή αναπηρία από την ανικανότητα που η κοινωνία θέτει καθώς και τρόποι βοήθειας των παιδιών με προβλήματα όρασης, ακοής και νοητικής αναπηρίας.
2η Δράση
Oι μαθητές της Στ’ τάξης κατά τη διάρκεια του Νοεμβρίου στο μάθημα των Γαλλικών συμμετείχαν σε διαδραστικές δραστηριότητες, βίντεο και ιστορίες σχετικά με διαφορετικές μορφές αναπηρίας, με στόχο την ενημέρωση και την ευαισθητοποίησή τους. Συζήτησαν τρόπους υποστήριξης των ατόμων με αναπηρία και, με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού γαλλικής γλώσσας κυρίας Λουΐζας Μήλιου, έμαθαν σχετικό λεξιλόγιο, το οποίο αποτύπωσαν σε αφίσα μαζί με τις ζωγραφιές τους.Ανήμερα της 3ης Δεκεμβρίου τραγούδησαν το γαλλικό τραγούδι “On écrit sur les murs” των Kids United, που δημιουργήθηκε για καμπάνια της UNICEF το 2015 και προωθεί την αγάπη, τον σεβασμό, την ελπίδα , την ισότητα και τη διαφορετικότητα.
3η Δράση (προβολές βίντεο)
Τίτλοι των βίντεο: «Τα γυαλιά της διαφορετικότητας» και «Η καθημερινή ζωή χωρίς χέρια».
Και τα δύο βίντεο προωθούν το σεβασμό στη διαφορετικότητα μεταξύ των ανθρώπων, έτσι ώστε κανείς να μην αποκλείεται και όλοι να έχουν την ευκαιρία να συμβάλλουν στην κοινωνία.
4η Δράση (τέσσερις βιωματικές δραστηριότητες)
Τυπικοί μαθητές της Έκτης τάξης έλαβαν μέρος σε τέσσερις βιωματικές δραστηριότητες για να αποκτήσουν ενσυναισθηματικές ικανότητες, βρισκόμενοι έστω και για λίγο στη θέση των παιδιών με προβλήματα όρασης. Στην 1η δραστηριότητα 6 τυπικοί μαθητές με δεμένα μάτια έπρεπε να γεμίσουν ένα ποτήρι με νερό (ωστόσο έπρεπε να σκεφτούν τρόπους ώστε το νερό όχι μόνο να μη χυθεί έξω από το ποτήρι, αλλά και να βρίσκεται 5 περίπου χιλιοστά κάτω από το χείλος του ποτηριού). Στη 2η και 3η δραστηριότητα άλλοι 6 τυπικοί μαθητές με δεμένα μάτια έπρεπε χρησιμοποιώντας τις άλλες αισθήσεις τους να βρουν υλικά που είχαν τοποθετηθεί μπροστά τους (σε περίπτωση που δεν μπορούσαν έπρεπε να αναζητήσουν βοήθεια). Αυτή η δράση είχε ως σκοπό να ευαισθητοποιήσει τους μαθητές ως προς τις δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπίζουν τα άτομα με προβλήματα όρασης σε καθημερινές τους δραστηριότητες και του πόσο σημαντικό είναι να προσφέρουμε τη βοήθειά μας όταν αυτή μας ζητηθεί. Τέλος στην 4η δραστηριότητα, μαθητές των Στ’, Ε’ και Δ’ τάξεων έγραψαν με το αλφάβητο της Braille τη λέξη «κατανόηση».
5η Δράση
Οι μαθητές/ριες των ΣΤ1 και ΣΤ2 τάξεων του σχολείου μας συμμετείχαν σε δημιουργικές δράσεις στο μάθημα της Αγγλικής Γλώσσας με την υποστήριξη της εκπαιδευτικού κυρίας Γεωργίας Σίδερη, έχοντας ως στόχο την ενσυναίσθηση, την κατανόηση και την προώθηση του σεβασμού στη διαφορετικότητα.
Στο πλαίσιο του μαθήματος, οι μαθητές/ριες έφτιαξαν ένα ομαδικό κολάζ, στο οποίο αποτύπωσαν με εικόνες, χρώματα και σύντομα μηνύματα τις αξίες της αποδοχής και της ισότητας. Επιπλέον, δημιούργησαν μια ακροστιχίδα (acrostic poem) στα Αγγλικά, εκφράζοντας σκέψεις και συναισθήματα σχετικά με τη σημασία της συμπερίληψης, της αλληλεγγύης και της συνεργασίας μέσα στη σχολική κοινότητα.
Οι δράσεις βοήθησαν τους μαθητές/ριες να αναπτύξουν γλωσσικές δεξιότητες μέσα από ουσιαστική, βιωματική μάθηση, και παράλληλα να ενισχύσουν το αίσθημα της αλληλεγγύης και του σεβασμού προς τα άτομα με αναπηρία.
Συγχαρητήρια σε όλους για τη συμμετοχή και τη δημιουργικότητά τους!